D'après l'étude de 1984 réalisée par Benjamin Bloom, psychologue et pédagogue, les élèves ayant suivi des cours individuels (tutorial) ou des cours collectifs basés (mastery learning) ont statistiquement obtenu de meilleurs résultats que ceux ayant suivi des cours traditionnels (conventional).
Cela s'explique par les retours réguliers des professeurs lors du soutien scolaire individuel ou collectif, qui permettent aux élèves de corriger leurs erreurs et ainsi de progresser plus rapidement. Les cours individuels se distinguent particulièrement par leur efficacité, les élèves bénéficiant d'un enseignement personnalisé atteignant en moyenne des résultats supérieurs de deux écarts-types (2 sigma) par rapport aux élèves suivant un enseignement traditionnel. Quant aux cours collectifs basés sur la maîtrise, ils offrent également une amélioration notable, avec une progression moyenne de 1 écart-type (1 sigma).
Ces résultats mettent en lumière l'importance d'une interaction personnalisée entre les enseignants et les élèves, qui permet une consolidation immédiate de l'apprentissage et un rythme adapté à chacun. À l'inverse, les cours traditionnels, bien qu'efficaces pour certains élèves, ne permettent pas toujours un suivi aussi précis.
Il est toutefois à noter qu'un élève talentueux ou très autonome peut obtenir de très bons résultats en suivant les cours traditionnels. Dans ce cas, les cours particuliers ou collectifs ne sont pas indispensables, mais ils facilitent et optimisent la scolarité en offrant un cadre plus fluide et moins contraignant.
Le soutien scolaire et la réussite académique vont de pair pour maximiser le potentiel des élèves.
The 2 Sigma Problem: The Search for Methods of Group Instruction as Effective as One-to-One Tutoring, Bloom 1984.
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